IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN BERBAHASA SANTUN PADA SISWA KELAS III SDN KAPASARI VIII SURABAYA

Rida Maharani; Fiena Saadatul Ummah

doi:10.67096/dinamis.v1i3.333

Authors

Rida Maharani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya
Fiena Saadatul Ummah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i3.333

Keywords:

pendidikan karakter, pembiasaan, bahasa santun, sekolah dasar

Abstract

Penggunaan bahasa kurang sopan yang dipengaruhi lingkungan teman sebaya dan media sosial memicu terjadinya penurunan moral berupa konflik antar-siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, rasional penelitian ini adalah pentingnya menanamkan etika komunikasi sejak dini melalui pengondisian ekosistem bahasa yang positif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses implementasi, mengidentifikasi nilai karakter yang ditanamkan, serta menganalisis dampak pembiasaan berbahasa santun pada siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Penelitian dilaksanakan di SDN Kapasari VIII Surabaya. Subjek dan sumber data melibatkan guru kelas III sebagai sumber data primer serta dokumen kurikulum sebagai data sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pasif, wawancara terstruktur, dan analisis dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi pedoman lembar observasi, kuesioner, dan panduan wawancara. Teknik analisis data menerapkan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang mencakup kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembiasaan berbahasa santun diintegrasikan secara holistik melalui budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun), aktivitas literasi pagi, dan penggunaan atribut visual 5 Kata Ajaib. Nilai karakter utama yang berhasil dikembangkan meliputi kedisiplinan, tanggung jawab, kejujuran, kesopanan, dan empati. Dampak implementasi menunjukkan perubahan perilaku siswa ke arah positif berupa peningkatan kesantunan berbahasa, serta berkurangnya konflik sosial di kelas. Simpulan penelitian ini adalah pembiasaan berbahasa santun terbukti efektif menginternalisasi nilai moral secara berkelanjutan. Peneliti menyarankan agar guru mempertahankan konsistensi keteladanan berbahasa, dan sekolah disarankan memperkuat kerja sama dengan orang tua demi menjaga kesinambungan pembiasaan di rumah.

References

Afidah, N., Syihabuddin, Liswati, K., & Rizkyanfi, M. (2022). Jurnal Cakrawala Pendas PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Abstrak Pendahuluan Situasi saat ini yang dihadapi Indonesia secara keseluruhan , dengan berbagai simbol representasi budaya bangsa , kelas-kelas bahasa dalam proses pembelajaran sedik. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1526–1536. http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2717

Amseke, F. V., Wulandari, R. W., Nasution, L. R., & Handayani, E. S. (2021). Teori dan Aplikasi Psikologi Perkembangan. In Yayasan Penerbit Muhammad Zaini (Vol. 1).

Angga, Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan dan pengertian Pendidikan. Jurnal Basicedu, 6(1), 3.

Apriliyanti, F., Hanurawan, F., & Sobri, A. Y. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Penerapan Nilai-nilai Luhur Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.595

Ardiyanti, S., & Khairiah, D. (2021). Hakikat Pendidikan Karakter Dalam Meningkatkan Kualitas Diri Pada Anak Usia Dini. BUHUTS AL-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 1(2), 167–180. https://doi.org/10.24952/alathfal.v1i2.3024

Arum, D. P., Kurniawan, H., Hanik, S. U., & Anggraeni, N. D. (2022). Strategi, Hambatan, Dan Tantangan Penanaman Nilai-Nilai Kesantunan Berbahasa Pada Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 16(2), 819–830. https://doi.org/10.35931/aq.v16i2. 975

Damayanti, D., Rahmaniatul, A., Fauziah, R. R., & Prasetyo, T. (2024). Peran Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Karimah Tauhid, 3(9), 9896–9904. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14561

Dewanti, N. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran dan Bentuk Penilaian pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(1), 19. https://doi.org/10.17977/um031v7i12021p19-22

Erwin. (2021). Peran Bahasa Indonesia Dalam Pembentukan Karakter Bangsa. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 4(2), 38–44. http://journal.ummat.ac.id/index.php/pendekar

Fadhilah, M. N. (2021). PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Abstrak PENDAHULUAN Belajar adalah key term ,’ istilah kunci ’ yang paling vital dalam setiap usaha pendidikan . Belajar merupakan suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan , y. 02(01), 23–32.

Faruq, D. J., Wahidah, N., & Mukhsin, M. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Islami Melalui Budaya Sekolah di Sekolah Dasar. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 25–33. https://doi.org/10.62097/au.v5i2.1583

Febriyani, F., Audina, F. P., Damayanti, T. Y., Jannah, Y. U., & Fajrussalam, H. (2022). Implementasi Islam dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Islamika, 4(2), 187–206. https://doi.org/10.36088/islamika.v4i2.1746

Fiqri Kukuh Rahma Linda, & Sekolah. (2021). Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 3(3), 2013–2015.

Feranina, T. M., & Komala, C. (2022). Sinergitas Peran Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Perspektif, 6(1), 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15575/jp.v6i1.163

Hamidi, H., Hejran, A. B., Sarwari, A., & Edigeevna, S. G. (2024). The Effect of Outcome Based Education on Behavior of Students. European Journal of Theoretical and Applied Sciences, 2(2), 764–773. https://doi.org/10.59324/ejtas.2024.2(2).68

Hartati, D., & Hidayat, S. (2021). Penddikan Karakter Berbahasa Santun dengan Model Habituasi di SD Laboratorium UPI Kampus Tasikmalaya. PEDADIDAKTIKA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 8(3), 584–593. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i3.39227

Herawaty, M. T. (2025). Analisa Komunikasi Persuasif Guru Menangani Siswa dengan Perilaku Menyimpang di SMK Karya. MUKASI: Jurnal Ilmu Komunikasi, 4(2), 292–303. https://doi.org/10.54259/mukasi.v4i2.4331

Hidayat, P. W., Habibie, Z. R., & AFIANTO, D. (2022). Meta Analisis: Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(1), 149–159. https://doi.org/10.52060/pgsd.v5i1.815

Istiqomah, S. (2021). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Man 2 Kota Bengkulu. Skripsi, 1–179.

Jurahman, Y. D. (2022). Implementasi Mendongeng pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Penanaman Karakter Anak Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(2), 161–167. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p161-167

Kanji, H., Nursalam, Nawir, M., & Suardi. (2019). MODEL INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Pendahuluan yang sadar dan sistematis dalam mengembangkan Seharusnya penyelenggaraan pendidikan di suatu Pendidikan adalah suatu usaha potensi negara negara da. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 5(2), 104–115.

Khotimah, K., & Hidayat, N. (2021). Membangun Karakter Peserta Didik Melalui Pembiasaan Santun Berbahasa. 10(4), 601–612. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i4.6198

Komang, N., & Budiadnyani, T. (2022). URGENSI PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP ANAK SEKOLAH DASAR DI ERA GENERASI DIGITAL Oleh NI KOMANG TRISNA BUDIADNYANI ( 2211031235 ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FIP UN .... December.

Maesaroh, W., Manalu, S., & Indra Setiabudi, D. (2023). Hakikat Pendidikan Karakter Pada Siswa Sekolah. Sindoro Cendekia Pendidikan, 2(4), 10–20. https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332

Magdalena, I., & Sari, N. P. (2020). Implementasi Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran Sekolah Dasar melalui Pendekatan Revised Taxonomy Blooms (RTB). Bintang, 2(1), 348–369. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/979%0Ahttps://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/download/979/675

Maharani, I. D., Laila, A., Munirotul, R., & Khofiifah, N. (2025). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Sopan Santun Pada Siswa SDN Lirboyo 1 Kediri. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 427–441. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38005

Mardiyani, K. (2022). Tujuan Dan Penerapan Teori Behaviorisme Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal, 2(5), 260–271.

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Analisis Program Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Di Sekolah Dasar Negeri. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Primayana, K. H. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 50–54. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i1.1542

Putri, F. N. (2020). Pendidikan Karakter Siswa Melalui Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(1), 16. https://doi.org/10.30659/j.8.1.16-24

Ramadhani, F., & Dafit, F. (2026). Analisis Pembentukan Sikap Sopan Santun Siswa Sekolah Dasar melalui Faktor Internal dan Eksternal Pendidikan Karakter. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1297–1311. https://doi.org/10.37985/murhum.v7i1.2108

Ray, S., Das, J., Pande, R., & Nithya, A. (2024). Swati Ray 1 , Joyati Das 2* , Ranjana Pande 3 , and A. Nithya 2. 8(2), 195–222. https://doi.org/10.1201/9781032622408-13

Riska, Azis, A., & Tarman. (2024). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sosial terhadap kemampuan berbicara siswa sekolah dasar. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 389–401. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1405

Saleh, M. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Inklusi. Hikmah: Journal of Islamic Studies, 17(2), 101. https://doi.org/10.47466/hikmah.v17i2.198

SALSABILA, Y. R., & MUQOWIM, M. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185

Sayfullooh, I. A., Desyandri, Irdamurni, & Nafsi Latifah. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky Dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2), 73–82. http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm/article/view/220/211

Setiawan, R., Muhimmah, H. A., Subrata, H., Istiq’faroh, N., Abidin, Z., & Noerdiana, A. F. (2023). Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Inovatif Tingkat Sekolah Dasar Dengan Teori Belajar Sibernetika. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 117–122. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p117-122

Shahbana, E. B., Kautsar farizqi, F., & Satria, R. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Pembelajaran. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33. https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.249

Siki, I. M., Suciptaningsih, O. A., & Anggraini, A. E. (2024). The Influence of Family and School Environment on Elementary Students’ Language Politeness : Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 112–121. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.79881

Sugiharto, F. B., Widodo, W., Rozhana, K. M., & Mollu, P. B. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pengembangan Karakter Siswa Di Tingkat Sekolah Dasar. Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 95–102. https://doi.org/10.33366/ilg.v6i2.5033

Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177

Susanto, D., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Penelitian Ilmiah. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 53–61. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.60

Suwantoro, S., Ummah, F. S., & Ubaidillah, M. F. (2023). Strengthening the social competence of lecturers and students through the principle of religious moderation within the framework of MBKM policy. ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education, 8(2), 157–173. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v8i2.157-173

Umam, K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar ( Studi Multisitus di SD Plus Rahmat Kota Kediri dan SDN Banjaran 3 Kota Kediri ). 1–264.

Wahyuni, S., Erita, Y., & Fitria, Y. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Tanggung Jawab Dalam Pembelajaran Kurikulum Merdela di SD Negeri 19 Silungkang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1878–1888.

Wijayani, C. N., Pramaesti, N. R., Karakter, P., Article, H., Karakter, P., Pembelajaran, D., & Semarang, K. (2023). https://conference.upgris.ac.id/ HUBUNGAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI SISWA SEKOLAH DASAR. 4(12), 219–229.