PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA SISWA KELAS 5 SDN PUTAT JAYA II/378 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i3.338Keywords:
pola asuh orang tua, education for sustainable development, anak sekolah dasarAbstract
Pola asuh orang tua merupakan cara yang digunakan orang tua dalam mendidik dan membimbing anak yang terdiri dari empat jenis, yaitu demokratis, otoriter, permisif, dan pengabaian. Keberagaman latar belakang sosial ekonomi orang tua di kawasan Putat Jaya Surabaya menjadikan pola pengasuhan sebagai faktor penting yang perlu dikaji, khususnya dalam pembentukan perilaku berkelanjutan pada anak melalui Education for Sustainable Development (ESD). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pola asuh yang diterapkan orang tua, tingkat penerapan nilai-nilai ESD pada siswa, serta pengaruh pola asuh orang tua terhadap ESD pada siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan regresi logistik ordinal, didukung data kualitatif melalui wawancara semiterstruktur. Sampel penelitian sebanyak 37 orang tua siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara kepada lima narasumber yang mewakili masing-masing jenis pola asuh. Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas, kemudian data dianalisis menggunakan SPSS melalui fungsi link logit (PLUM). Berdasarkan hasil penelitian, pola asuh demokratis merupakan pola asuh paling dominan yang diterapkan orang tua sebesar 78,4%, diikuti otoriter 16,2%, permisif 5,4%, dan tidak ditemukan pola asuh pengabaian. Tingkat penerapan nilai-nilai ESD secara umum berada pada kategori sedang (59,5%) dengan rata-rata skor 76,78 dari skor maksimal 100, dan tidak ada siswa yang berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis regresi logistik ordinal, pola asuh orang tua secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD, yaitu lingkungan (Sig. = 0,048), ekonomi (Sig. = 0,005), dan sosial (Sig. = 0,022). Secara parsial, pola asuh demokratis merupakan satu-satunya variabel yang konsisten berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD dengan nilai Nagelkerke R-Square sebesar 39,1%, 50,5%, dan 44,1%. Semakin tinggi penerapan pola asuh demokratis oleh orang tua, semakin besar peluang siswa berada pada kategori ESD yang lebih tinggi.
References
Aisy, M. R., & Gunansyah, G. (2020). Praktik Education Sustainable Development : Studi Komparasi Di Sekolah Dasar Kota Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 1–11.
Ananda, B. D. K., Insani, Z., Febrilia, B. R. A., & Setyawati, D. U. (2020). Analisis Regresi Logistik Ordinal Mengenai Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pendikan Anak Di Desa Sayang-Sayang. Journal of Fundamental Mathematics and Applications (JFMA), 3(2), 124–132. https://doi.org/10.14710/jfma.v3i2.7811
Ashykin, S., & Trilaksana, A. (2019). Perubahan Sosial Ekonomi Masyarakat Sekitar Kawasan Lokalisasi Dolly Wilayah Putat Jaya Pasca Penutupan 2014. Avatara, e-Journal Pendidikan Sejarah, 7(1).
Astri N. A., P. (2019). HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA PRASEKOLAH (4-6 TAHUN) DI TK DHARMA WANITA NGAWI. Nasional.
Azzahra, M., Pramudiyanti, P., Rohman, F., & Nurwahidin, M. (2023). Education for Sustainable Development (ESD): Analysis of System Thinking Competencies of Primary School Learners. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 4(6), 689–699. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i6.403
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development, 37(4), 887. https://doi.org/10.2307/1126611
BPS. (2023). KECAMATAN SAWAHAN DALAM ANGKA 2023.
Brundiers, K., Barth, M., Cebrián, G., Cohen, M., Diaz, L., Doucette-Remington, S., Dripps, W., Habron, G., Harré, N., Jarchow, M., Losch, K., Michel, J., Mochizuki, Y., Rieckmann, M., Parnell, R., Walker, P., & Zint, M. (2021). Key competencies in sustainability in higher education—toward an agreed-upon reference framework. Sustainability Science, 16(1), 13–29. https://doi.org/10.1007/s11625-020-00838-2
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient Alpha and the Internal Structure of Tests. Psychometrika, 16(3), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Durmus Senyapar, H. N. (2024). Sustainability marketing strategies for the energy sector: Trends, challenges, and future directions. In Environment and Social Psychology (Vol. 9, Issue 5). https://doi.org/10.54517/esp.v9i5.2573
Ekantini, A., & Wilujeng, I. (2018). The development of science student worksheet based on education for environmental sustainable development to enhance scientific literacy. Universal Journal of Educational Research, 6(6), 1339–1347. https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060625
Elaine, M. (2024). Peringati Hari Lingkungan Hidup, Pemkot Surabaya Minta Warga Tingkatkan Kesadaran. 2024.
Eliaumra. (2023). Education for sustainable development. Handbook Transdisciplinary Learning, 10(c), 93–102. https://doi.org/10.14361/9783839463475-011
Etikawati, A. I., Siregar, J. R., Widjaja, H., & Jatnika, R. (2019). Mengembangkan Konsep dan Pengukuran Pengasuhan dalam Perspektif Kontekstual Budaya. Buletin Psikologi, 27(1), 1. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.41079
Fakhrudin, I. A., Wicaksana, E. J., Nastiti, A. R., Saljadziba, E., & Indriyanti, N. Y. (2021). Pre-Service Teachers’ Perspectives: STEM as a Solution to Promote Education for Sustainable Development. Journal of Physics: Conference Series, 1842(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1842/1/012082
Farizqi, M. H., Adi Wijaya, & Sancka Stella. (2024). Hubungan Peran Orang Tua, Penggunaan Gadget, Pertumbuhan Dan Perkembangan Dengan Perilaku Social Anak Usia 6-12 Tahun Di RT05/RW13 Pabuaran Cibinong, Bogor Tahun 2023. Jurnal Ventilator, 2(1), 133–146. https://doi.org/10.59680/ventilator.v2i1.985
Fatmawati, E., Ismaya, E. A., & Setiawan, D. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dalam Memotivasi Belajar Anak Pada Pembelajaran Daring. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 104–110. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871
Fekih Zguir, M., Dubis, S., & Koç, M. (2021). Embedding Education for Sustainable Development (ESD) and SDGs values in curriculum: A comparative review on Qatar, Singapore and New Zealand. Journal of Cleaner Production, 319, 128534. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.128534
Ferguson, T., Roofe, C., Cook, L. D., Bramwell-Lalor, S., & Hordatt Gentles, C. (2022). Education for Sustainable Development (ESD) Infusion into Curricula: Influences on Students’ Understandings of Sustainable Development and ESD. Brock Education Journal, 31(2), 63–84. https://doi.org/10.26522/brocked.v31i2.915
Fernando, A. R. R., & Tajan, G. P. (2024). Education for sustainable development (ESD) through participatory research (PR): A systematic review. Journal of Cleaner Production, 482, 144237. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2024.144237
Fisher, R. A. (1922). On the mathematical foundations of theoretical statistics. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series A, Containing Papers of a Mathematical or Physical Character, 222(594–604), 309–368. https://doi.org/10.1098/rsta.1922.0009
Iida, K., & Tuulikki, M. (2019). Learning for sustainability in an age of wicked problems: a conceptual review. BMC Public Health, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.1186/s12889-021-12260-z%250Ahttps://doi.org/10.1186/s12889-022-13062-7%250Ahttps://doi.org/10.1016/j.cegh.2021.100907%250Ahttp://ejournal-s1.undip.ac.id/index.php/jnursing%250Ahttps://ejurnal.poltekkes-tjk.ac.id/index.php/JKEP/article/view/355%25
Karl Pearson. (1896). Mathematical Contributions to the Theory of Evolution. III. Regression, Heredity and Panmixia. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, Series A, 187, 253–318.
Karomah, Y. S., & Widiyono, A. (2022). SELING Jurnal Program Studi PGRA hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 54–60.
Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi. (2024). Indonesia Capai 62 , 5 Persen Target SDGs 2030 , Tertinggi di Asia Berita Terkait. November 2024, 1.
Kholifah, A., Ramli, M. A., & Ibrahim, I. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Dalam Meningkatkan Kecerdasan Emosional Anak. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 306. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.24000
Kholilullah, & Arsyad, M. (2020). Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Usia Dini Dalam Pembentukan Perilaku Agama Dan Sosial. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(2), 66–88. https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/199
Kiettikunwong, N., Narot, P., Istiq’faroh, N., Setiawan, R., & Deeod, P. (2025). Development of 21st Century Skills via a Social Service Program at the Tertiary Education Level in Indonesia. Journal of Ecohumanism, 4(1), 3309–3319. https://doi.org/10.62754/joe.v4i1.6150
Kopnina, H., & Cherniak, B. (2016). Neoliberalism and justice in education for sustainable development: a call for inclusive pluralism. Environmental Education Research, 22(6), 827–841. https://doi.org/10.1080/13504622.2016.1149550
Kusuma Wardani, D., Khotimah, K., Studi Pendidikan Agama Islam, P., Agama Islam, F., & A Wahab Hasbullah, U. K. (2020). Regresi Logistik Ordinal untuk Mengetahui Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Menabung Mahasiswa (Studi Kasus Mahasiswa PAI Universitas KH. A Wahab Hasbullah Tambakberas). J Statistika, 13(1), 30–38. www.unipasby.ac.id
Laurie, R., Nonoyama-Tarumi, Y., Mckeown, R., & Hopkins, C. (2016). Contributions of Education for Sustainable Development (ESD) to Quality Education: A Synthesis of Research. Journal of Education for Sustainable Development, 10(2), 226–242. https://doi.org/10.1177/0973408216661442
Leal Filho, W., Raath, S., Lazzarini, B., Vargas, V. R., de Souza, L., Anholon, R., Quelhas, O. L. G., Haddad, R., Klavins, M., & Orlovic, V. L. (2018). The role of transformation in learning and education for sustainability. Journal of Cleaner Production, 199, 286–295. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.07.017
Leslie, H. M., Basurto, X., Nenadovic, M., Sievanen, L., Cavanaugh, K. C., Cota-Nieto, J. J., Erisman, B. E., Finkbeiner, E., Hinojosa-Arango, G., Moreno-Báez, M., Nagavarapu, S., Reddy, S. M. W., Sánchez-Rodríguez, A., Siegel, K., Ulibarria-Valenzuela, J. J., Weaver, A. H., & Aburto-Oropeza, O. (2015). Operationalizing the social-ecological systems framework to assess sustainability. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 112(19), 5979–5984. https://doi.org/10.1073/pnas.1414640112
Maccoby, E. E., & Martin, J. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child interaction. In Handbook Transdisciplinary Learning (p. ).
Masni, H. (2021). Peran Pola Asuh Demokrais Orangtua Terhadap Pengembangan Potensi Diri dan Kreativitas Siswa. Jurnal Imiah Dikdaya, 58–74.
Matitaputty, J. K., Ufie, A., Ima, W., & Pattipeilohy, P. (2022). Implementasi Education for Sustainable Development (Esd) Melalui Ekopedagogi Dalam Pembelajaran Di Smp Negeri 8 Ambon. Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29040/budimas.v4i1.3532
McCullagh, P. (1980). Regression Models for Ordinal Data. Journal of the Royal Statistical Society Series B: Statistical Methodology, 42(2), 109–127. https://doi.org/10.1111/j.2517-6161.1980.tb01109.x
MKRI. (1945). UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA 1945. 105(3), 129–133. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BDsuQOHoCi4J:https://media.neliti.com/media/publications/9138-ID-perlindungan-hukum-terhadap-anak-dari-konten-berbahaya-dalam-media-cetak-dan-ele.pdf+&cd=3&hl=id&ct=clnk&gl=id
Mogren, A., Gericke, N., & Scherp, H. Å. (2019). Whole school approaches to education for sustainable development: a model that links to school improvement. Environmental Education Research, 25(4), 508–531. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1455074
Muhimmah, H. A. (2024). STANDAR PENDIDIKAN NASIONAL DALAM POLA KEBIJAKAN KURIKULUM DI INDONESIA. Αγαη, 15(1), 37–48. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Munaiyah. (2025). Implementasi Program Pendidikan Inklusif di Kota Surabaya. 1–12.
Nirwana, R. B., Hartatik, S., & Mariati, P. (2024). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Tingkat Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Keputran VI/337 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 249–254. https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.768
Nurasiah, I Made Rio Dwijayanto, A. E. D. P. (2024). Hubungan Pola Asuh Orangtua Dengan Prestasi Belajar Dan Kecerdasan Emosional Anak Usia Sekolah DiSD Inpres 1 Talise. Jurnal Kesehatan Ilmiah Indonesia ( Indonesian Health Scientific Journal ) Hubungan, 9(2).
Nursalim, M., Saroinsong, W. P., Widiyanah, I., & Setiawan, R. (2024). Development of international class to increase environmental awareness. 04034, 1–9.
Nurul Qisthi, Henri Peranginangin Tanjung, & Moh. Mas’ud Arifin. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah At-Taqwa 51 Kota Bekasi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 338–347. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1684
Padjrin, P. (2016). Pola Asuh Anak dalam Perspektif Pendidikan Islam. Intelektualita, 5(1), 1. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v5i1.720
Perpres. (2009). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 32 TAHUN 2009 TENTANG PERLINDUNGAN DAN PENGELOLAAN LINGKUNGAN HIDUP. Nasional, 19(19), 19.
Presiden Republik Indonesia. (2003). UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. Zitteliana, 19(8), 159–170.
Putra, R. (2023). Pola Pengasuhan Orang Tua dan Peran Guru dalam Pendidikan Awal Anak. Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1. https://doi.org/10.30983/al-marsus.v1i1.6414
Retnaningsih, H. (Setjen D. R. (2014). Dampak sosial penutupan lokalisasi dolly. Info Singkat Kesejahteraan Sosial, VI(13), 9–12. http://berkas.dpr.go.id/pengkajian/files/info_singkat/Info Singkat-VI-13-I-P3DI-Juli-2014-10.pdf
Sandi, M. K. (2017). DAMPAK POLA ASUH PERMISIF ORANG TUA TERHADAP PERILAKU MINUMAN KERAS PADA REMAJA USIA 13-21 TAHUN DI RT 26 KELURAHAN SILABERANTI KECAMATAN SEBERANG ULU I PALEMBANG. Doctoral Dissertation, UIN RADEN FATAH PALEMBANG, 2. http://repository.radenfatah.ac.id/1057/1/M KAISAR SANDI %2812210144%29.pdf
Saputro, G. (2017). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SDN Gugus Ki Hajar Dewamtara Geyer Purwodadi. Joyful Learning Journal, 7(1), 1–173.
Sari, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 157–170. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27206
Segara, N. B. (2015). EDUCATION for SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) SEBUAH UPAYA MEWUJUDKAN KELESTARIAN LINGKUNGAN. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349
Setiawan, R., Firdausyi, M. S., Zamania, Z. Z., Novitasari, K., Amanda, K. B., & Arianto, R. O. (2024). Menumbuhkan Gaya Hidup Berkelanjutan Dengan Hero Waste: Aplikasi Edukasi Pengelolaan Sampah Bagi Peserta Didik. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 34–41.
Sterling, S. (2016). A Commentary on Education and Sustainable Development Goals. Journal of Education for Sustainable Development, 10(2), 208–213. https://doi.org/10.1177/0973408216661886
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA, Cv.
Sunarty, K. (2016). Hubungan Pola Asuh Orangtua Dan Kemandirian Anak. Journal of Educational Science and Technology (EST), 2(3), 152. https://doi.org/10.26858/est.v2i3.3214
Susanto, A. (2021). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. In Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=O0xWEAAAQBAJ&lpg=PP1&ots=wpqQBy6CIQ&dq=Ahmad Susanto%2C Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori)%2C Jakarta%3A Bumi Aksara%2C 2018. IGAA&lr&hl=id&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
Sutisna. (2021). MENGENAL MODEL POLA ASUH BAUMRIND. UNG Repository, 32.
Syahputri, A. Z., Fallenia, F. Della, & Syafitri, R. (2023). Kerangka berfikir penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 2(1), 160–166.
Tia Miftakhurrohmah. (2024). EFEKTIVITAS PENDEKATAN EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT DALAM MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN KELAS V MIN 2 BANTUL.
Tripon, C. (2024). Nurturing Sustainable Development: The Interplay of Parenting Styles and SDGs in Children’s Development. Children, 11(6). https://doi.org/10.3390/children11060695
UNESCO. (2018). Issues and trends in education for sustainable development. UNESCO. https://doi.org/10.54675/YELO2332
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: a roadmap. UNESCO. https://doi.org/10.54675/YFRE1448
United Nations. (2017). UNESCO moving forward the 2030 Agenda for Sustainable Development. The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 22. https://www.un.org/sustainabledevelopment/water-and-sanitation/
Vioreza, N., Hilyati, W., & Lasminingsih, M. (2023). Education for Sustainable Development: Bagaimana Urgensi Dan Peluang Penerapannya Pada Kurikulum Merdeka? EUREKA: Journal of Educational Research and Practice, 1(1), 34–47. https://doi.org/10.56773/eureka.v1i1.
Wals, A. E. J., & Benavot, A. (2017). Can we meet the sustainability challenges? The role of education and lifelong learning. European Journal of Education, 52(4), 404–413. https://doi.org/10.1111/ejed.12250
Warouw, I., Posangi, J., & Bataha, Y. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Perilaku Agresif Pada Anak Usia Remaja Di Sma N 1 Kakas. Jurnal Keperawatan, 7(1). https://doi.org/10.35790/jkp.v7i1.24333
Zamora-Polo, F., Sánchez-Martín, J., Corrales-Serrano, M., & Espejo-Antúnez, L. (2019). What do university students know about sustainable development goals? A realistic approach to the reception of this UN program amongst the youth population. Sustainability (Switzerland), 11(13), 1–19. https://doi.org/10.3390/su11133533
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zinni Akmalia, Ricky Setiawan, Hitta Alfi Muhimmah, Ali Fakhrudin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
