Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar: Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i3.542Keywords:
problem based learning, hasil belajar, berpikir kritis, IPS, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan berupa pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa belum optimal. Salah satu model yang dapat mengatasi permasalahan tersebut adalah Problem Based Learning (PBL), yang mendorong siswa aktif dalam memahami dan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas PBL dalam meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif-analitis. Data diperoleh dari delapan artikel jurnal yang relevan dan dianalisis melalui analisis isi serta sintesis literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL secara konsisten memberikan dampak positif terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penerapan PBL juga meningkatkan keaktifan, motivasi, keterampilan sosial, dan keterampilan proses siswa. Dengan demikian, PBL dapat menjadi salah satu model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di sekolah dasar melalui pembelajaran yang aktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.
References
Agus, J., Agusalim, & Irwan. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6963–6972. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3845
Dharma, I. M. A., & Lestari, N. A. P. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. JISD (Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar), 6(2), 263–269.
Ekawati, D. A. (2022). Peningkatan hasil belajar IPS siswa menggunakan model Problem Based Learning di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 77–86. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.100
Melindawati, S., Puspita, V., Suryani, A. I., & Marcelina, S. (2022). Analisis literature review penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 7338–7346. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3919
Pramudita, W. M., Salimi, M., & Wahyudi. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan berbantuan media flashcard untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pangan pada kelas III. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 655–662.
Sari, M., & Rosidah, A. (2023). Implementasi model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 2(1), 8–17.
Wiratama, G. K. N., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2025). Meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran IPS di sekolah dasar dengan model Problem Based Learning. Journal of Education Action Research, 9(1), 10–14.
Yuliana, N. (2024). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 1–8.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sania Dinda Wirdahani, Anggun Ardika, Natasyah Laina Tusyifah, Fanny Syabila Balqis (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
