Teori-Teori Kebijakan dalam Konteks Pendidikan Islam Perspektif Ulama Klasik

Agung Wibisono; Usman; Nor Fadhilah

doi:10.67096/nurani.v1i2.173

Authors

Agung Wibisono Institut Agama Islam Negeri Pontianak
Usman Institut Agama Islam Negeri Pontianak
Nor Fadhilah Institut Agama Islam Negeri Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.67096/nurani.v1i2.173

Keywords:

Kebijakan Pendidikan Islam, Siyasah Syar'iyyah, Manajemen Pendidikan, Rekonstruksi Teori

Abstract

Kebijakan pendidikan Islam kontemporer saat ini menghadapi tantangan besar berupa disrupsi identitas akibat dominasi paradigma teknokratis-sekuler yang cenderung mengabaikan dimensi spiritual. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan rekonstruksi teoretis terhadap pemikiran ulama klasik guna merumuskan kerangka kebijakan pendidikan Islam yang otentik dan relevan bagi manajemen pendidikan abad ke-21. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian pustaka (library research) yang bersifat deskriptif-analitis. Data primer bersumber dari karya-karya monumental ulama klasik seperti Al-Ghazali, Ibnu Khaldun, dan Al-Mawardi, yang kemudian dianalisis menggunakan metode analisis isi dan analisis wacana kritis melalui kacamata teori kebijakan publik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori kebijakan pendidikan dalam perspektif ulama klasik bertumpu pada prinsip Siyasah Syar’iyyah yang mengintegrasikan nilai ketauhidan, keadilan distributif, dan kemaslahatan umat (maslahah). Temuan ini mengidentifikasi tiga pilar utama kebijakan: pertama, kebijakan kurikulum berbasis hirarki ilmu (fardu ain dan fardu kifayah); kedua, kebijakan profesionalisme pendidik yang mengutamakan integritas moral; dan ketiga, kebijakan aksesibilitas pendidikan melalui sistem filantropi Islam. Studi ini menyimpulkan bahwa pemikiran klasik tidak sekadar bersifat historis-filosofis, melainkan memiliki relevansi strategis sebagai basis formulasi regulasi institusional yang profesional namun tetap Islami. Implikasi praktis dari penelitian ini menuntut para pengambil kebijakan untuk menyintesiskan manajemen mutu modern dengan nilai-nilai transendental klasik guna mewujudkan institusi pendidikan yang unggul secara intelektual dan mulia secara spiritual. Rekonstruksi ini diharapkan dapat mengisi kekosongan landasan teoretis bagi praktisi dalam menyusun kebijakan pendidikan Islam yang berdaulat di tengah arus globalisasi.

References

Ahmad Mu’is, S., Wahyudianto, M. F., Safira, S., & Munyarida, M. (2024). Sejarah Pertumbuhan Fiqh Pada Masa Rasulullah , Sahabat , Hingga Kontemporer. Journal of Religion and Social Community, 1(2), 89–93.

Alfian, G., & Latifah. (2025). Dialektika Akal Dan Wahyu: Pemikiran Filosofis Tentang Keimanan Dan Ketuhanan Dalam Islam. JIS: Journal Islamic Studies, 3(3), 337–345.

Ardiansyah, M. N., Tamam, A. M., & Syafrin, N. (2025). Teori Pendidikan di Era Kemunduran Islam Abad ke-7 Manurut Ibn Khaldun. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 272–286.

Ardyanti, Y., Saefurridjal, A., & Mirza, I. (2025). Integrasi Nilai Akhlak dalam Pendidikan Islam sebagai Solusi Efektif Mencegah Bullying di Kalangan Pelajar. Jurnal Education, 11(2), 298–303.

Arifin, Z., & Afandi, M. H. (2019). Reformasi Pendidikan Islam dan Implikasinya Prespektif Pemikiran Pendidikan Filsuf Islam. Jurnal Ats-Tsaqofi, 1(2), 1–26.

Basri. (2022). The Islamic Education Without Discrimination in The Qur’an Perspective. Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an Dan Tafsir, 7(1), 121–135. https://doi.org/10.32505/at-tibyan.v7i1.4212

Creswell, J. W. (2016). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran (P. Pelajar (ed.)).

Desfita, V., Salminawati, & Usiono. (2024). Integration Science in The Perspective Of Islamic Educational Philosophy and Its Implications In Realizing Holistic Education. Jurnal As-Salam, 8(2), 114–134.

Islamiati1, A., & Neviyarni. (2023). Memperkuat Karakter Melalui Landasan Filosofi Menggali Potensi Peserta Didik di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 1375–1393.

Laila, S. N., Rahmani, R. A., & Apriliantoni. (2025). Wakaf Sebagai Solusi dalam Mengembangkan Akses Pendidikan di Indonesia. Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 07(01), 33–42.

Maftuhah, Khozin, & Nurhakim, M. (2024). The Rahmatal Lil Alamien Islamic Education Paradigm in Various Perspectives. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 391–402.

Maulida, A., Nasimatullaili, Maulida, D., Hariono, T. N. S., & Mu’allimin. (2025). Transformasi Sosiologi Pendidikan dalam Islam Perkembangan Pemikiran dan Kontribusi Para Cendekiawan Muslim UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember , Indonesia Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan cendekiawan Muslim , baik. Reflection: Islamic Education Journal, 2(1), 216–277.

Muhyi, A., & Febriani, N. A. (2026). Pelaporan Sebagai Prinsip Akuntabilitas dalam Islam: Analisis Al-Qur’an, Hadist, dan Pemikiran Ulama. Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 424–437.

Nurfadila, H., Kurrahman, O. T., & Rusmana, D. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Konteks Pendidikan Nasional. Journal of Creative Student Research, 2(6), 158–168.

Padhil, M., Padang, R., & Guchi, Z. (2022). Pemikiran Imam Al-Ghazali dalam Kepemimpinan Pendidikan. Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Kemasyarakatan, 12(2), 18–30.

Padil, M., Asy’arie, B. F., Pranajaya, S. A., Alfiyanto, A., Wahyudi, D., Mahdi, Wahyudin, A., & Tharaba, M. F. (2025). Political Exploration and Islamic Education Methods in Indonesia : A Systematic Literature Review in the Perspective of Sustainable Development Goals ( SDGs ). Journal Of Posthumanism, 5(3), 1014–1041.

Puspita, D., & Abbas, N. (2024). Kondisi sosial sebagai dasar teori sosiologi pendidikan. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(2), 72–83. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i2.1265

Rahma, F. N., Supraha, W., Hidayat, T., & Kusumah, M. W. (2025). Strategi Penerapan Konsep Pemisahan Berbasis Seks Menurut Ibnu Sahnun Pada Pendidikan Tingkat Menengah Dalam Membentuk Karakter. Journal Of Islamic Thought & Civilization, 1(1), 1–25.

Ramadani, K., Hidayah, N., & Wahid, A. (2025). Profesionalisme Guru dalam Perspektif Pendidikan Islam: Integrasi Kompetensi dan Nilai Keislaman. At-Tadbir : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 123–133.

Rasyidah, & Akbar, A. (2025). Jurnal Studi Islam Indonesia ( JSII ) Tauhid dalam Tafsir Tematik Al- Qur ’ an sebagai Fondasi Aqidah Islam dan Implikasi Transformatif bagi Kehidupan Umat. Jurnal Studi Islam Indonesia (JSII), 3(2), 227–232.

Syahidah, A. N. A., & Santi, M. (2024). Peran Baitul Maal Hidayatul dalam Menyalurkan Infak Pondok Pesantren Nurul Iman Hidayatullah. Jurnal Ilmu Keislaman, 8(1), 58–68.