Pengaruh Sikap Tidak Adil Guru Terhadap Hubungan Sosial dan Prestasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i2.161Keywords:
Sikap Tidak Adil Guru, Hubungan Sosial, Prestasi Belajar, Profesionalisme PendidikAbstract
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Sikap Tidak Adil Guru Terhadap Hubungan Sosial dan Prestasi Belajar Siswa”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk-bentuk sikap tidak adil yang dilakukan guru, serta menganalisis pengaruhnya terhadap interaksi sosial dan hasil belajar peserta didik di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan studi kasus, yaitu mengumpulkan data dan informasi dari berbagai literatur, buku, jurnal, serta penelitian terdahulu yang relevan. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa sikap tidak adil guru yang berupa perilaku membeda-bedakan siswa, pilih kasih, perlakuan hukuman yang berbeda, dan diskriminasi berdasarkan latar belakang memiliki dampak negatif yang besar. Sikap tersebut menyebabkan siswa merasa tidak dihargai, kurang percaya diri, cenderung menarik diri dari pergaulan, serta mengalami penurunan motivasi dan semangat belajar yang berujung pada rendahnya prestasi akademik. Sebagai solusi, penelitian ini menyarankan agar guru meningkatkan sikap profesionalisme, bersikap objektif dan adil kepada seluruh siswa, serta membangun komunikasi yang baik guna menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan kondusif.
References
Angkat, A. M., Gaol, A. L. D. L., Simorangkir, A. D., Sitompul, J. H., Sinaga, P. H., & Manalu, R. (2025). Peran PGRI dalam pelanggaran kode etik guru, berdampak pada tujuan pembelajaran. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(1), 112–121.
Anisabellah. (2017). Pengaruh sikap sosial siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VIII di MTs Al-Maarif 01 Singosari Malang [Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang]. Central Library of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University of Malang.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Bertens, K. (2007). Etika. Gramedia Pustaka Utama.
Dewantara, K. H. (1967). Pendidikan. Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Drajat, M., & Effendi, M. R. (2014). Etika profesi guru (H. Gunawan, Ed.). Alfabeta.
Hakim, L., Harahap, M. N., Aini, Y., & Nisa, K. (2026). Pengaruh lingkungan sosial terhadap prestasi belajar peserta didik. KHIDMAT: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(1), 1–10.
Hamzah. (2007). Profesi kependidikan. Bumi Aksara.
Hurlock, E. B. (2010). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan (Ed. 5). Erlangga.
Inanna, & Rahmatullah. (2023). Profesionalisme guru. Tahta Media Group.
Monica, M. Z., Martin, T., Agusni, Y., & Widyawati, S. (2026). Studi kasus guru yang melakukan diskriminasi terhadap siswa di sekolah dasar ditinjau dari kode etik keguruan. Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 525–532.
Mulyasa, E. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Remaja Rosdakarya.
Muslim, A. (2025). Pengaruh kompetensi sosial guru terhadap prestasi belajar siswa. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 5(2), 101–110.
Musthan, Z. (2024). Konsep profesi pendidikan dan etika keguruan. Tahta Media Group.
Nazir, M. (2015). Metode penelitian. Ghalia Indonesia.
Nurmala, S. (2017). Peranan guru terhadap perubahan sikap sosial siswa kelas 8 di SMP Negeri 1 Bumi Ratu Nuban [Skripsi, Universitas Lampung]. Digital Repository Universitas Lampung.
Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI). (2018). Kode etik guru Indonesia. Pengurus Besar PGRI.
Pohan, N. A., & Syaimi, K. U. (2023). Hubungan sikap sosial terhadap prestasi belajar siswa pada masa pandemi Covid 19 kelas VIII SMP Negeri 1 Perbaungan. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 4(4), 21–30.
Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Slavin, R. E. (2011). Educational psychology: Theory and practice (10th ed.). Pearson.
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.
Walgito, B. (2011). Teori-teori psikologi sosial. Andi Offset.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aditya Sebastian N. Garingging, Nur Holila Nasution, Cindy Laura Manurung (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
