PENGEMBANGAN GALERI VIRTUAL INTERAKTIF BERBASIS VIRTUAL REALITY PADA MATERI GEOMETRI EUCLID DAN NON-EUCLID MENGGUNAKAN APLIKASI METASTEPS
DOI:
https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i2.171Keywords:
Virtual Reality, galeri virtual interaktif, Geometri Euclid, Geometri Non-Euclid, MetastepsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa galeri virtual interaktif berbasis Virtual Reality pada materi Geometri Euclid dan Non-Euclid menggunakan aplikasi Metasteps. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas dua orang guru matematika sebagai validator ahli dan 30 peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan sebagai responden uji coba. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar validasi ahli dan angket respon peserta didik dengan skala Likert. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan rumus persentase kelayakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh rata-rata persentase validasi ahli sebesar 96% dengan kategori Sangat Valid. Sementara itu, hasil angket respon peserta didik memperoleh persentase sebesar 81,8% dengan kategori Sangat Baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa galeri virtual interaktif berbasis Virtual Reality menggunakan aplikasi Metasteps layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika pada materi Geometri Euclid dan Non-Euclid. Media pembelajaran yang dikembangkan mampu membantu peserta didik memahami konsep geometri yang bersifat abstrak melalui visualisasi tiga dimensi yang interaktif, menarik, dan imersif.
References
Abidah, I., Sari, R., & Zulkarnaen, R. (2025). Meta Analisis: Efektivitas Augmented Reality Terhadap Materi Geometri Sekolah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1052-1062.
Afolabi, A. I., Ige, A. B., Akinade, A. O., & Adepoju, P. A. (2023). Virtual Reality and Augmented Reality: A Comprehensive Review Of Transformative Potential In Various Sectors. Magna Scientia Advanced Research and Reviews, 7(2), 107–122.
Charles, C., Et Al. (2023). Analisa Pengaruh Virtual Reality Terhadap Perkembangan Pendidikan Indonesia. Journal Innovation In Education, 1(3), 40–53.
Hanafi, M. A. (2018). Deskripsi Kesulitan Belajar Geometri Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Cokroaminoto Palopo. Prosiding, 3(1).273-283.
Kaminska, D., Sapinski, T., Wiak, S., Tikk, T., Haamer, R. E., Avots, E., et al. (2019). Virtual reality and its applications in education: Survey. Information and Communications Technology, 10(10), 2-20
Nurlita, J., Ramadhani, S. S., & Wahyunengsih. (2025). Using Virtual Reality and Augmented Reality To Learning Mathematics. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(3), 245–255.
Pande, I. M. S. A.;, Budaya, I. G. B. A.; Crisnapati, P. N. (2023). Webgl 3D Virtual Exhibition as a Media To Increase The Visibility Of Digital Artwork. JTIM: Jurnal Teknologi Informasi Dan Multimedia, 5(3), 186-194.
Pramuditya, S. A., Noto, M. S., & Azzumar, F. (2022). Karakteristik Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Game Virtual Reality Berbasis Open-Ended [Characteristics Of Students' Mathematical Problem Solving Abilities In Open-Ended Virtual Reality Game Learning]. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 255-272.
Purwati, N., Fitriyah, M., & Wahyuni, I. D. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Virtual Reality Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 201–208.
Putri Sundoro, D., & Chendra Wibawa, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Berbasis Virtual Reality (Vr) Pada Mata Pelajaran Komposisi Foto Digital Di Smk Kartika 2 Surabaya. IT-Edu: Jurnal Information Technology And Education, 4(2). 218-224.
Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A Systematic Review of Immersive Virtual Reality Applications For Higher Education: Design Elements, Lessons Learned, And Research Agenda. Computers & Education, 147, 103778.
Su, Y. S., Cheng, H. W., & Lai, C. F. (2022). Study of Virtual Reality Immersive Technology Enhanced Mathematics Geometry Learning. Frontiers in Psychology, 13. Https://Doi.Org/10.3389/Fpsyg.2022.760418.
Widarsyah, R., Wiradarmo, A. A., Palesangi, M., & Arief, F. H. (2024). Exploration Of Visitors' Experience And Preferences On Virtual-Reality Application In Museum. Jurnal Sosioteknologi, 23(3), 374-386.
Widyasari, N,. & Mastura, L.I,. (2020). Improving Geometry Thinking Ability Through Augmented Reality Based Learning Media. Eduma: Mathematics Education Learning And Teaching, 9(1), 80 – 85.
Wulandari, F., & Widodo, S. A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Geometri Berbasis Komputer Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 145–153
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nadhira Eka Putri Prayudi, Nabila Mutiara Syifa, Putri Syahbilah, Fevi Rahmawati Suwanto (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
