Pengaruh Flash Card Berbasis Augmented Reality Terhadap Kompetensi Sains Siswa Kelas 5 SD

Ni’matul Aliyah D.R; Suryanti; Julianto; Ivo Yuliana

doi:10.67096/dinamis.v1i2.244

Authors

Ni’matul Aliyah D.R Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Suryanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Julianto Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Ivo Yuliana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i2.244

Keywords:

Augmented Reality, Flash Card, Kompetensi Sains, Sistem Pernapasan Manusia

Abstract

Rendahnya kompetensi sains siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian, khususnya pada materi yang bersifat abstrak seperti sistem pernapasan manusia. Pembelajaran yang didominasi media konvensional menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media flash card berbasis Augmented Reality terhadap kompetensi sains siswa kelas V pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 45 siswa kelas V SDN Sidotopo Wetan V Surabaya yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes kompetensi sains dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media flash card berbasis Augmented Reality memberikan peningkatan kompetensi sains yang lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional. Peningkatan tertinggi terjadi pada kompetensi menjelaskan fenomena secara ilmiah, sedangkan peningkatan terendah terdapat pada kompetensi meneliti, mengevaluasi, dan menggunakan informasi ilmiah untuk pengambilan keputusan dan tindakan. Selain itu, aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori sangat baik. Dengan demikian, media flash card berbasis Augmented Reality efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi sains siswa sekolah dasar.

References

Amrullah, A. R., Suryanti, S., & Suprapto, N. (2021). The Development of Kinemaster Animation Video as a Media to Improve Science Literacy in Elementary Schools. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 151–161. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.151-161

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal of Education, 5(2), 183–192.

Anggraeni, R., Andriana, E., & Syachruroji, A. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITYUNTUKMENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN SERDANG KULON IV. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 11, 161–170. https://doi.org/https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i1.4245

Dayanti, S., Alpusari, M., & Witri, G. (2023). DEVELOPMENT OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA ON HUMAN RESPIRATORY SYSTEM LEARNING MATERIAL AT GRADE V ELEMENTARY SCHOOL. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 134. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i1.8974

Fajar Amalia, A., & Lidya Delimah Pasaribu, V. (2022). PENGARUH KUALITAS PELAYANAN DAN HARGA TERHADAP KEPUASAN KOMSUMEN PADA PASIEN KLINIK JAKARTA DENTAL PROJECT. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(9).

Gede, I. D., Kusuma, A., & Tegeh, I. M. (2024). Media Augmented Reality 3D Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 4(3), 339–349.

Hasnawati. (2024). Analisis Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Berbasis PISA Dalam Kurikulum Merdeka. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 537–546. https://doi.org/10.37216/badaa.v6i2.1789

Ilham, I., Pujiarti, T., Ramadhan, S., & Wulan, W. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran IPAS di SDN 27 Dompu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 919–929. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.603

Lidiastuti, A. E. (2024). A Review Of Augmented Reality Implications And Challenges For Science Education: Current And Future Perspective. Pakistan Journal of Life and Social Sciences (PJLSS), 22(2). https://doi.org/10.57239/PJLSS-2024-22.2.001486

Maulida, H. E., Astrid, A., & Cindy, S. (2024). Analisis Literasi Sains Siswa Kelas VB SD pada Mata Pelajaran IPAS Materi Organ Pernapasan Manusia. JURNAL PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN PENDIDIKAN DASAR, 7(2), 170–177.

Mohamad, S. A., Zaharudin, R., Kamin, Y., Hisyam, N., & Noor, M. (2024). Integrating Augmented Reality With Cognitive Constructivist Theory: A Systematic Review Of Enhancing Learning In Education. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies, 4(3), 124–130. https://doi.org/10.5281/zenodo.14048799

Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan penelitian kuantitatif dan kualitatif serta tahapan penelitian Muhajirin. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92.

Muzzani, Ahmad Kusuma, Dadang Wartha ChandraWira Muliadi, A. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. JPIn (Jurnal Pendidikan Indonesia). https://ojs.intancendekia.org/index.php/JPIn/article/view/650

Nevrelova, N., Korenova, L., Lavicza, Z., Bruzkova, N., & Schmid, A. (2024). Enhancing digital literacy in primary education through augmented reality. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1390491

Nofritar, & Syafrin, I. (2024). Pengaruh Disiplin Kerja, Kesehatan Kerja Dan Keselamatan Kerja Terhadap Produktivitas Kerja Di Polres Bungo. Journal of Science Education and Management Business, 3(2), 188–197. https://doi.org/10.62357/joseamb.v3i2.322

Nurul Fauziah, A., Nugraha, A., & Mohamad Setiadi, P. (2024). ANALISIS MISKONSEPSI PADA MATERIORGAN PERNAPASAN MANUSIA DI KELAS V SDN CIBATU. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17897

OECD. (2025). Pisa 2025 Science Framework (Second Draft). (May 2023), 1–93. https://pisa-framework.oecd.org/science-2025/assets/docs/PISA_2025_Science_Framework.pdf

Purnama, D., Festiyed, & Zulkifli. (2024). Analysing the Impact of Augmented Reality on Student Learning Outcome in K-12 Science Education : A Meta-Analysis Study. EASE Letters, 3(1), 260–282.

Setiawan, B., Rachmadtullah, R., Subandowo, M., & Retnani Srinarwati, D. (2022). Flashcard-Based Augmented Reality To Increase Students’ Scientific Literacy. KnE Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v7i19.12441

Suryanti, S., Widodo, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Gadget-Based Interactive Multimedia on Socio-Scientific Issues to Improve Elementary Students’ Scientific Literacy. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(1), 56–69. https://doi.org/10.3991/IJIM.V15I01.13675

Uno, W. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Winda Anggriyani Uno. 4(1), 28–33.

Vidak, A., Šapić, I. M., & Gomzi, V. (2024). Augmented reality technology in teaching about physics: a systematic review of opportunities and challenges.

Yusmar, F., & Fadilah, R. E. (2023). ANALISIS RENDAHNYA LITERASI SAINS PESERTA DIDIK INDONESIA: HASIL PISA DAN FAKTOR PENYEBAB. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11–19. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.283