Tantangan Implementasi Asesmen Autentik dalam Pembelajaran Geografi SMA: A Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i2.280Keywords:
Asesmen Autentik, Pembelajaran Geografi, Evaluasi Pembelajaran, Systematic Literature Review, Pendidikan SMAAbstract
Asesmen autentik menjadi pendekatan evaluasi yang relevan dalam pembelajaran abad ke-21 karena mampu menilai kompetensi peserta didik secara menyeluruh melalui tugas yang kontekstual dan berbasis pengalaman nyata. Dalam pembelajaran Geografi di tingkat SMA, asesmen autentik penting diterapkan karena dapat mengukur kemampuan berpikir spasial, keterampilan observasi, analisis fenomena keruangan, serta penyelesaian masalah lingkungan. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai hambatan di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan implementasi asesmen autentik dalam pembelajaran Geografi SMA melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh melalui penelusuran artikel ilmiah pada Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2016–2026 dan dianalisis menggunakan tahapan SLR berdasarkan pedoman Petticrew dan Roberts. Hasil kajian terhadap 10 artikel menunjukkan bahwa tantangan utama implementasi asesmen autentik meliputi keterbatasan waktu dan tingginya beban kerja guru, rendahnya kompetensi dan pemahaman guru mengenai asesmen autentik, kompleksitas penyusunan instrumen dan rubrik penilaian, kesiapan peserta didik yang belum optimal, serta terbatasnya pelatihan dan dukungan sistem pendidikan. Temuan juga menunjukkan bahwa keberhasilan implementasi asesmen autentik dipengaruhi oleh keterkaitan berbagai faktor yang memerlukan penanganan secara komprehensif. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru, penyederhanaan administrasi penilaian, pemanfaatan teknologi digital, serta penguatan dukungan kelembagaan agar asesmen autentik dapat diterapkan secara efektif dalam pembelajaran geografi.
References
Arifin, Z., Manaf, A., Sehabudin, E., & Rochmah, N. (2025). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Guru PAI Dalam Menerapkan Assesmen Autentik Untuk Penilaian Sikap Spiritual di Sekolah. Tadbir Muwahhid, 9(2).
Ati, A., & Ruhimat, M. (2019). Pemahaman Guru Geografi Terhadap Konsep dan Pelaksanaan Penilaian Autentik di SMA Negeri Pulau Buton. Edusentris, 6(2), 59-68.
As’ ari, R., Rosali, E. S., & Mulyanie, E. (2024). Fostering critical thinking skills in geography education: an authentic assessment model using field-lab approach. In E3S Web of Conferences (Vol. 600, p. 02013). EDP Sciences.
Budiastini, N. P. D., Astawa, I. B. M., & Sriartha, I. P. (2020). Kualitas Penerapan Asesmen Autentik Berbasis HOTS Guru Geografi SMA. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 8(2), 76-89.
Della Rahma, D. A. N. I., & Anwar, S. (2021). Penerapan Penilaian Autentik Aspek Sikap Sosial Dan Sikap Spiritual Pada Mata Pelajaran Geografi Materi Dinamika Litosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Di Sma Negeri Se Kabupaten Tanah Datar. Jurnal Buana, 5(6), 1266-1273.
Edwin, E., Widiana, I. W., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2025). Curriculum transformation towards future education. Prima Magistra, 6(2), 122–132. https://doi.org/10.37478/jpm.v6i2.4907
Gusmarni, L., & Anwar, S. (2023). Implementasi Penilaian Autentik Aspek Kognitif Pada Mata Pelajaran Geografi Di Sma Negeri 1 Harau. Jurnal Buana, 7(2), 584-591.
Hanafi, S. S. A. N., Fadhila, A. S., & Bashith, A. (2025). Pendekatan Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI): The Authentic Assessment Approach in the Evaluation of Islamic Religious Education (PAI) Learning. EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 51–67. https://doi.org/10.21111/educan.v9i2.14679
Hu, A., Liu, Q., & Daniel, B. (2025). Digital technologies in authentic assessment in higher education: A systematic literature review and narrative synthesis. SAGE Open, 15(3). https://doi.org/10.1177/21582440251357198
Kartowagiran, B., & Jaedun, A. (2016). Model asesmen autentik untuk menilai hasil belajar siswa sekolah menengah pertama (SMP): Implementasi asesmen autentik di SMP. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 131–141. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.10063
Khoiriah, N. A. (2022). Kendala Guru Dalam Pelaksanaan Penilaian Autentik Mata Pelajaran Geografi Di Sma Negeri Kota Bandar Lampung.
Lane, R., & Bourke, T. (2019). Assessment in geography education: A systematic review. International Research in Geographical and Environmental Education, 28(1), 22-36.
Nanda Hanafi, S. S. A., & Bashith, A. (2025). Pendekatan Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Educan, 9(2), 51–67. https://doi.org/10.21111/educan.v9i2.14679
Miftahul, R. (2024). Pengaruh Asesmen Otentik Dengan Asesmen Tradisional Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. JURNAL MOTIVASI PENDIDIKAN DAN BAHASA Учредители: Fakultas Hukum, Universitas Katolik Widya Karya Malang, 2(3), 151-158.
Mueller, J. (2005). The Authentic Assessment Toolbox: Enhancing Student Learning through Online Faculty Development. Journal of Online Learning and Teaching. 1.
Munandar, A., Yani, A., & Ruhimat, M. (2017). Hambatan dan Efektifitas Implementasi Authentic Assessment pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan Geografi, Gea, 17, 117-123.
Mustikarani, W., & Ruhimat, M. (2018). Kelemahan dan Keungulan Implementasi Authentic Assesment dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi Gea, 18(2, October), 147-153.
Santoso, T. W. (2022). DESKRIPSI KENDALA GURU DALAM PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI KOTA BANDAR LAMPUNG.
Shaya, U., & Kaur, G. (2021). A Systematic Review Of The Impact Of Performance Appraisal Systems And Competency Management Framework On The Performance of Employees In The Telecom Sector. Psychology and Education, 58(1), 2515–2531. www.psychologyandeducation.net
Rifai, M., Utomo, D. H., Astina, I. K., & Suharto, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa berbasis penilaian autentik. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(7), 753-759.
Wahyuningsih, N., Rosyida, F., Handoyo, B., & Soekamto, H. (2023). Evaluasi kesesuian perencanaan pembelajaran geografi dengan kurikulum 2013 SMA Negeri di Kabupaten Malang. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(10), 1187-1205
Wahyuningsih, V., Wibowo, C. N., & Juwita, M. (2025). Evaluasi dalam pembelajaran. Paedagogy, 5(2), 794–806. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v5i2.6374
Wiggins, G. (1998). Educative Assessment: Designing Assessments to Inform and Improve Student Performance. Jossey-Bass.
Wildan, W. (2017). Pelaksanaan penilaian autentik aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan di sekolah atau madrasah. Jurnal Tatsqif, 15(2), 131-153.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ana Susiati, Rofiqotul Hasanatul Hasanah, Berliana Indana Zulva (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
