PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TANGRAM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA KONSEP BANGUN DATAR KELAS II SEKOLAH DASAR

Aldavita Putri; Delia Indrawati

doi:10.67096/dinamis.v1i3.373

Authors

Aldavita Putri Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya
Delia Indrawati Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i3.373

Keywords:

media pembelajaran tangram, kemampuan pemecahan masalah, bangun datar, matematika, sekolah dasar

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar pada materi bangun datar masih tergolong rendah karena siswa mengalami kesulitan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali hasil. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah penerapan media pembelajaran tangram serta menganalisis pengaruh media tersebut terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas II SDN Manukan Wetan I/114 Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental tipe Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SDN Manukan Wetan I/114 Surabaya dengan subjek penelitian siswa kelas IIC sebagai kelas kontrol dan kelas IID sebagai kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest menggunakan instrumen tes kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Mann–Whitney, dan uji N-Gain Score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 35,00 meningkat menjadi 82,14 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 66,36 menjadi 68,18. Hasil uji Mann–Whitney menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media pembelajaran tangram terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu, nilai N-Gain Score kelas eksperimen sebesar 0,725 termasuk kategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran tangram berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada konsep bangun datar. Disarankan agar guru memanfaatkan media tangram sebagai alternatif pembelajaran matematika serta mengembangkannya pada materi dan jenjang kelas yang berbeda.

References

Bahtiar, R. S. (2023). Integrasi Pembelajaran Tematik dengan Media Tangram dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar (Studi di SDN Babatan IV Surabaya). COLLASE: Creative of Learning Students Elementary Education, 3(2).

Bofferding, L., & Zhu, Y. (2023). Composing Tangram Puzzles to Support Shape Transformation. Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12.

Cahyanita, E., Sunardi, S., Yudianto, E., Aini, N., & Wijaya, H. (2021). The Development of Tangram-based Geometry Test to Measure the Creative Thinking Ability of Junior High School Students in Solving Two-dimentional Figure Problems. Journal of Physics: Conference Series, 1836.

Darmadi, A. E., Amin, S. M., Anggraini, A., & Prawiro, H. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Model Project Based Learning Berbantu Media Tangram pada Kelas IV SDN Gayungan 1 Surabaya. Prosiding National Conference for Ummah.

Dita, W. P., & Indrawati, D. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Tangram Materi Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, UNESA.

Fadillah, A., Alim, J. A., & Antosa, Z. (2021). Analisis kesulitan siswa pada materi pengenalan geometri di kelas 2 SDN 130 Pekanbaru. Unjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 5(1), 11–20.

Graber, R., Pollard, S., & Read, R. (2016). Star Tangrams. Recreational Mathematics Magazine, 3, 47 - 60.

Hayati, R. (2020). Upaya Mengatasi Perilaku Phubbing Dengan Menggunakan Tangram Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 1(1), 1-6.

Juliansyah, N., Herlinda, & Theodora, B. D. (2021). Perancangan Aplikasi Edukasi Menghitung Luas Dan Keliling Bangun Datar Berbasis Android. Semnas Ristek (Seminar Nasional Riset Dan Inovasi Teknologi), 5(1), 397–403.

Jumawan, M., Aninao, V., & Baluyos, G. (2024). Enhancing Students’ Performance in Geometry Through the Use of Tangram. International Journal of Research and Innovation in Applied Science.

Karista, R., Nopriyanti, T. D., & Ayurachmawati, P. (2025). Media Tangram Sebagai Strategi Inovatif dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Vol. 10(2).

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Hasil Asesmen Nasional 2023: Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) numerasi. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Krisdayanti, I., Murtafiah, W., Kholifah, T. S., & Yahya, F. H. (2023). Improving Learning Achievement of Plane Materials Through Tangram Media Using the Project Based Learning Model. Indomath: Indonesian Mathematics Education, 6(2), 116–129.

Kurniawati, I., Raharjo, T. J., & Khumaedi. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi tantangan abad ke-21. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 2(1), 350–356.

https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/360/380

Lu, D., & Xie, Y. (2023). The Application of Educational Technology to Develop Problem-solving Skills: A Systematic Review. Thinking Skills and Creativity. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101454

Lutfia, A., dkk. (2023). Penggunaan Media Tangram dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika.

Maksum, A. (2018). Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Unesa University Press.

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2020a). Catalyzing Change in Early Childhood and Elementary Mathematics: Initiating Critical Conversations. Reston, VA: NCTM.

Pólya, G. (1985). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.

https://math.hawaii.edu/home/pdf/putnam/PolyaHowToSolveIt.pdf

Rahmani, W., Widyasari, N. (2018). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Media Tangram. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, Vol. 4(1).

Riyanto, B. (2024). Pendesainan Soal Pemodelan Matematika Untuk Mempromosikan Kemampuan Problem-Posing Siswa. Linear: Journal of Mathematics Education, 5(1), 1-17.

Rusmin, L., Misrahayu, Y., Pongpalilu, F., Radiansyah, R., & Dwiyanto, D. (2024). Critical Thinking and Problem-Solving Skills in the 21st Century. Join: Journal of Social Science.

Saedi, M., Mokat, S, & Herianto. (2011). Teori Pemecahan Masalah Polya dalam Pembelajaran Matematika. Sigma (Suara Intelektual Gaya Matematika), Vol. 3, Ed. 1.

Sahir, S. H. (2021) Metodologi Penelitian. KBM Indonesia.

Saleh, M. S., Syahruddin, S., Saleh, M., & Azis, I. (2023). Media pembelajaran. Cv. Eureka Media Aksara.

Siew, N., Chong, C., & Abdullah, M. (2013). Facilitating Students' Geometric Thinking Through Van Hieles's Phase-Based Learning Using Tangram. Journal of Social Sciences, 9, 101-111.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Surya Cahya.

Susilo, B. E., & Sutarto, H. (2023). Geometri: Manfaat, Pembelajaran Dan Kesulitan Belajarnya. Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, (6), 81-106.

Umaysaroh, S., & Indrawati, D. (2024). Pengembangan Media Video Animasi Tangram pada Pembelajaran Matematika Materi Segitiga dan Segi Empat Kelas II SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, UNESA.

Unaenah, E., Hidyah, A., Aditya, A. M., Yolawati, N. N., Maghfiroh, N., Dewanti, R. R., & Safitri, T. (2020). Teori Brunner pada Konsep Bangun Datar Sekolah Dasar. Nusantara, 2(2), 327-349.

Wiranti, P. A. D. (2021) Pengembangan Media Tangram Materi Bangun Datar Berbasis Hots untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Srengat 2 Blitar. Skripsi.

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928-3936.