ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK KELAS II SD NEGERI 25 SUNGAI PINYUH

Mutimmatus Sa’adeh; Yunika Afryaningsih; Risdiana Andika Fatmawati

doi:10.67096/dinamis.v1i3.420

Authors

Mutimmatus Sa’adeh Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Yunika Afryaningsih Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Risdiana Andika Fatmawati Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat

DOI:

https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i3.420

Keywords:

keterampilan menulis, menulis permulaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan menulis peserta didik kelas II SD Negeri 25 Sungai Pinyuh. Penelitian ini berfokus pada deskripsi keterampilan menulis peserta didik kelas II SD Negeri 25 Sungai Pinyuh yang mengacu pada beberapa aspek, diantaranya: kerapian tulisan, penggunaan ejaan, kelengkapan kata, dan penggunaan tanda baca. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data yang digunakan adalah dokumen hasil tulisan peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah lembar cheklist. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif. Pengecekan keabsahan temuan data yang digunakan adalah peninjauan kembali, pembandingan pikiran atau tukar pendapat dengan ahli, pemikiran ulang, perpanjangan keterlibatan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, adapun hasil analisis keterampilan menulis peserta didik kelas II SD Negeri 25 Sungai Pinyuh menggunakan teknik dokumentasi dengan instrumen lembar cheklist yaitu, terdapat 5 dari 15 peserta didik tidak dapat menggunakan spasi, 6 dari 15 peserta didik menulis huruf keluar garis, 10 dari 15 peserta didik tidak dapat menulis huruf kapital dengan tepat, 9 dari 15 peserta didik tidak dapat menulis kata dengan lengkap, dan 15 dari 15 peserta didik tidak dapat menggunakan tanda baca titik (.) dalam tulisannya.

References

Asfari, dkk. (2022). Analisis keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa indonesia siswa kelas IV SD Negeri Gondrong 2 kota Tangerang. Jurnal pendidikan islam anak usia dini. (online). 4 (4): 1073-1074, (https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/assabiqun), diakses 05 juli 2024

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Azizah, N. & Rizhardi, R. (2023). Analisis keterampilan menulis permulaan siswa kelas 1 SD Negeri 162 Palembang. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, (online). 9 (5): 977-978, (https://journal.stkipsubang.ac.id), diakses 5 juli 2024

Hartiningtyas, W. & Priyanti, E. (2021). Keluargaku Unik. (Jilid 2). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Hadyanti, P,. T,. (2022). Problematika Pembelajaran Menulis Permulaan Pada Masa Pandemi Covid – 19. Jurnal Basicedu, (online). 6 (1) : 887-888, (https://jbasic.org/index.php/basicedu.ac.id), diakses 14 juni 2024

Hulwah, B & Ahmad, M. (2022). Analisis Kesulitan Menulis Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar, 6 (4) : 7360-7367. (https://doi.org/10.31004/basicedu), diakses 12 Juni 2025

Hamzah, A. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Malang : Literasi Nusantara.

Pahleviannur, Grave, dkk. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukoharjo: Pradina Pustaka

Legiharti, S. (2023). Pembelajaran Menulis Permulaan melalui Penerapan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS), Yogyakarta : Pustaka Egaliter

Laela, E., H. (2011) Implementasi Metode SAS untuk meningkatkan kemampuan Membaca permulaan

Siswa Kelas 1 SDN Suka Maju kecamatan cimaung kabupaten Bandung. Thesis, Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia

Permatasari, dkk (2021). Kesalahan Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca dalam menulis Tegak bersambung pada Tema 6 SD Negeri Jombang 05 Kabupaten Jember. Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. (online). 3 (2), 89-90, (https;//ejournal.uas.ac.id), diakses 12 Juni 2025

Widyaningrum & Hasanuddin. (2019), Kajian Kesulitan Belajar Membaca Menulis Permulaan (MMP) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan (online). 8 (2) : 197-198, (https;//pedagogia.umsida.ac.id), diakses 9 Juli 2025.