ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH KONTEKSTUAL PADA MATERI SPLDV

Vani Dede Wahyuni; Iwit Prihatin

doi:10.67096/dinamis.v1i2.196

Authors

Vani Dede Wahyuni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Pontianak
Iwit Prihatin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.67096/dinamis.v1i2.196

Keywords:

Literasi Matematis, Masalah Kontekstual, PISA, SPLDV, Siswa Kelas VIII

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Literasi matematis didefinisikan berdasarkan kerangka PISA (OECD, 2023) yang mencakup tiga proses utama: merumuskan (formulate), menerapkan (employ), dan menafsirkan (interpret). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 9 siswa yang dipilih secara purposif dari MTs Sirajul Ulum Pontianak. Data dikumpulkan melalui tes berbasis masalah kontekstual dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan 22,22% siswa berada pada tingkat kemampuan tinggi, 44,44% pada tingkat sedang, dan 33,33% pada tingkat rendah. Siswa berkemampuan tinggi mampu melaksanakan ketiga proses literasi dengan baik. Siswa berkemampuan sedang menunjukkan ketidakkonsistenan pada tahap menggunakan. Siswa berkemampuan rendah mengalami kesulitan terbesar pada tahap menafsirkan, yakni ketidakmampuan menghubungkan hasil matematis ke konteks permasalahan awal. Temuan ini mengindikasikan perlunya strategi pembelajaran berbasis masalah yang lebih kontekstual untuk mengembangkan literasi matematis siswa secara holistik.

References

Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman matematis dalam menyelesaikan soal cerita pada materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 8(1), 45–54.

Alfaruqi, M., & Nurwahidah, I. (2025). Analisis kemampuan literasi matematis siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan IPS. https://doi.org/10.47134/ppm.v3i1.2193

Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran guru dalam menghadapi tantangan implementasi merdeka belajar untuk meningkatkan pembelajaran matematika pada era society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12–25.

Indah, N., & Hidayati, N. (2021). Analisis kesulitan siswa berdasarkan kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi SPLDV. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1450–1460.

Kemendikbud. (2017). Panduan implementasi kecakapan abad 21 kurikulum 2013 di sekolah menengah pertama. Jakarta: Kemendikbud.

Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300.

Nadryah, S. M. (2025). Literasi matematika pada kurikulum merdeka. Prosiding Seminar Nasional FPMIPA, 20–30.

Niss, M. (2003). Mathematical competencies and the learning of mathematics: The Danish KOM project. In A. Gagatsis & S. Papastavridis (Eds.), Mediterranean Conference on Mathematical Education (pp. 115–124). Hellenic Mathematical Society.

OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Prasetya, A., & Widodo, S. A. (2020). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan literasi matematis siswa kelas VIII pada materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 45–56.

Salsabilah, P., Soeprianto, H., & Tyaningsih, R. Y. (2024). Kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal adaptasi PISA ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(4), 112–120.

Sumarmo, U. (2013). Kumpulan makalah: Berpikir dan disposisi matematik serta pembelajaran. Bandung: FPMIPA UPI.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wardhani, S., & Rumiati. (2011). Instrumen penilaian hasil belajar matematika SMP: Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

Yuniati, S., & Susanti, R. (2020). Kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 450–461.